Semana Europea del TDAH

15 de septiembre de 2008El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), es un trastorno que seinicia en la infancia y se caracteriza por dificultad para mantener la atención,hiperactividad y/o dificultad en el control de impulsos. La detección precoz, así comoun diagnóstico e intervención adecuados, constituyen la estrategia principal para laprevención, el manejo de los problemas asociados al trastorno y la evolución del mismo.Las asociaciones de pacientes, constituidas en un jurado de afectados, han consensuadola necesidad de unificar criterios en lo que respecta al papel que deben desempeñar lasasociaciones y el rol que de la Federación Española de Asociaciones de Ayuda alDéficit de Atención e Hiperactividad.Recomendaciones relativas al proceso diagnóstico y terapéutico:1. Unificación del término TDAH y su utilización inequívoca por parte de losprofesionales implicados en el proceso de atención.2. Unificación de los criterios diagnósticos y terapéuticos utilizados por parte de losprofesionales sanitarios y la creación de unidades especificas de atención.3. Detección precoz del TDAH y formación de los profesionales sanitarios de pediatríay salud mental. Así como personal cualificado suficiente para atender las necesidades delos afectados por TDAH y sus familiares.4. Petición del TDAH como condición crónica y disminución del coste del tratamientofarmacológico.5. Creación de una especialidad de psiquiatría infantil.6. Aumento de la dotación económica y ayudas a las familiares para un mejorseguimiento de los afectados por TDAH y su entorno.7. Mayor coordinación y compromiso con el ámbito escolar, socio-familiar y judicial.8. Protocolo claro de actuación del TDAH para el diagnóstico y tratamiento por parte deun equipo multidisciplinar que incluya: tiempo estimado, su duración, un informeincorporado al historial, información sobre co morbilidad y un diagnóstico diferencialpor parte del neurólogo..Recomendaciones relativas al ámbito escolar1. Formación y coordinación de los profesionales de la educación en la deteccióntemprana del TDAH y co-morbilidad, tanto en el sector público como en el privado.2. Creación de un banco de recursos y estrategias a disposición del profesorado paraatender la diversidad del alumnado y conseguir una mejor utilización de los mismos.3. Modificación de la normativa y legislación actual para atender las necesidadeseducativas especiales en el ámbito nacional, desde un punto de vista multidisciplinar:profesor, psicopedagogo, y otros profesionales que colaboren con el niño o joven.4. Creación de alternativas académicas con mayores salidas profesionales.5. Coordinación y compromiso con el resto de ámbitos: sanitario, socio-familiar y legal.6. Protocolo de actuación único en el ámbito educativo durante todo el itinerarioescolar, que contemple la creación de un sistema de evaluación continuada.Recomendaciones relativas al ámbito familiar, social y legal1. Sensibilización de los cuerpos de seguridad del Estado, los profesionales del ámbitojudicial y en especial el equipo técnico de valoración, acerca del modo en que el TDAHpuede repercutir en las conductas delictivas y la necesidad de contar con datosestadísticos rigurosos que lo pongan de manifiesto.2. Consideración del TDAH como atenuante en caso de presunto delito.3. Mayores ayudas y recursos para las asociaciones de familiares y afectados porTDAH.4. Creación de programas de información y formación para padres y tutores legales(escuelas de padres).5. Creación de unidades de acogida y mediación para las familias en los serviciossociales de los ayuntamientos, en coordinación con el ámbito escolar y sanitario.6. Protocolos claros de actuación tanto en menores como adultos afectados por TDAHen el ámbito judicial.